Rodzice, uczniowie, nauczyciele i samorz\u0105dowcy wsp\u00f3lnie uk\u0142adaj\u0105 program integracji wsp\u00f3lnot szkolnych w gminie Koz\u0142owo.<\/p>\n

W \u015brod\u0119 10 pa\u017adziernika w Szkole Podstawowej im. kr\u00f3la W\u0142adys\u0142awa Jagie\u0142\u0142y dyskutowano \u00a0z zapa\u0142em nad nie\u0142atwym w polskiej szkole zagadnieniem: jak sprawi\u0107, by rodzice czuli si\u0119 w szkole ich dzieci partnerami, a nie – w najlepszym wypadku – okazjonalnymi go\u015b\u0107mi?<\/p>\n

Projekt „Plan dla Edukacji” testuje model tworzenia polityki o\u015bwiatowej, w kt\u00f3rym postulaty zg\u0142aszane przez specjalist\u00f3w w dziedzinie edukacji s\u0105 poddawane dyskusji spo\u0142ecznej w trybie tzw. debat deliberatywnych. Debata „rodzicielska” w Rogo\u017cu by\u0142a pr\u00f3b\u0105 odpowiedzi na problem zg\u0142aszany przez ekspert\u00f3w: niedostateczny udzia\u0142 rodzic\u00f3w w \u017cyciu szko\u0142y w szczeg\u00f3lny spos\u00f3b pog\u0142\u0119bia nier\u00f3wno\u015bci w dost\u0119pie do edukacji uczni\u00f3w, kt\u00f3rych rozmaite czynniki (m.in. gorsza sytuacja materialna i niewydolne \u015brodowisko rodzinne) konfrontuje z tego rodzaju barierami.<\/p>\n

Udzia\u0142 wzi\u0119\u0142o jedena\u015bcioro uczni\u00f3w i uczennic, o\u015bmioro rodzic\u00f3w, dwunastka nauczycieli, dyrektorki wszystkich czterech szk\u00f3\u0142, kierowniczka GOPS El\u017cbieta \u015awigo\u0144, w\u00f3jt gminy Marek Wolszczak wraz ze swym zast\u0119pc\u0105 Jackiem Janowskim, radny Andrzej Biller oraz kandyduj\u0105cy na stanowisko burmistrza Nidzicy Leszek \u015apiewak. Obszerny hall szkolny hucza\u0142 g\u0142osami czterdzie\u015bciorga pi\u0119ciorga entuzjastek i entuzjast\u00f3w. Po\u015bwi\u0119cili popo\u0142udnie, by stworzy\u0107 gminny program wspomagaj\u0105cy integracj\u0119 rodzic\u00f3w w \u017cycie szk\u00f3\u0142. Wydarzenie sprawnie zorganizowa\u0142a pani Dorota Burska, dyrektorka szko\u0142y-gospodarza debaty.<\/p>\n

W pierwszej rundzie obsada stolik\u00f3w by\u0142a „jednorodna” (uczniowie, rodzice, nauczyciele i zarz\u0105dzaj\u0105cy o\u015bwiat\u0105).<\/p>\n

Uczniowie zastanawiali si\u0119, co mogliby robi\u0107 wsp\u00f3lnie z rodzicami i nauczycielami i jak mogliby wsp\u00f3lnie z rodzicami pomaga\u0107 kolegom i kole\u017cankom w gorszej sytuacji \u017cyciowej. W pierwszej kwestii zaproponowali \u201erozmowy tr\u00f3jstronne\u201d z udzia\u0142em rodzic\u00f3w, uczni\u00f3w i nauczycieli. Byli jednym stolikiem, kt\u00f3ry przyzna\u0142, \u017ce rodzice niedostatecznie znaj\u0105 swoje prawa i nale\u017cy podj\u0105\u0107 dzia\u0142ania, by mogli je pozna\u0107 i r\u00f3wnie\u017c jako jedyni postulowali, \u017ceby rodzice mogli decydowa\u0107 o przeznaczeniu \u015brodk\u00f3w pochodz\u0105cych z ich sk\u0142adek. Uznali te\u017c, \u017ce by\u0142oby wspaniale, gdyby rodzice uczestniczyli w szkolnych wycieczkach jako opiekunowie.<\/p>\n

Postulaty rodzic\u00f3w by\u0142y skromniejsze, chocia\u017c na pierwszym miejscu postawili usprawnienie komunikacji mi\u0119dzy nimi a nauczycielami \u2013 r\u00f3wnie\u017c w zakresie jako\u015bci kontakt\u00f3w. Okaza\u0142o si\u0119 te\u017c, \u017ce wszystkim zale\u017cy na uruchomieniu dziennik\u00f3w elektronicznych. Pytani, jak mogliby wspiera\u0107 inne dzieci, kt\u00f3re do\u015bwiadczaj\u0105 nier\u00f3wno\u015bci w dost\u0119pie do edukacji, zaproponowali organizowanie wsp\u00f3lnych \u015bniada\u0144 (\u201epodziel si\u0119 posi\u0142kiem\u201d).<\/p>\n

Grono pedagog\u00f3w spytano, jakie zakre\u015bliliby granice rodzicielskim wp\u0142ywom i w czym rodzice mogliby by\u0107 pomocni szkole (pomijaj\u0105c tradycyjne urz\u0105dzanie imprez i dofinansowanie szkolnego bud\u017cetu). Pierwsze pytanie okaza\u0142o si\u0119 naprawd\u0119 trudne. Nauczyciele przyznali, \u017ce rodzice nie pr\u00f3buj\u0105 wp\u0142ywa\u0107 na metody czy programy nauczania i zaproponowali, by organizowa\u0107 lekcje otwarte, w kt\u00f3rych rodzice byliby nie tyle obserwatorami, ale aktywnymi uczestnikami. Te do\u015bwiadczenia mog\u0142yby pom\u00f3c rodzicom i nauczycielom w nawi\u0105zaniu partnerskiego dialogu dotycz\u0105cego proces\u00f3w edukacyjnych.<\/p>\n

Zarz\u0105dzaj\u0105cy o\u015bwiat\u0105 (przedstawiciele w\u0142adz gminy i samorz\u0105du terytorialnego oraz dyrektorzy wszystkich gminnych szk\u00f3\u0142) opisywali zakres zaanga\u017cowania rodzic\u00f3w w \u017cycie szkolne.\u00a0Proponowali kierunki przysz\u0142ych dzia\u0142a\u0144, podejmowanych przez wszystkich interesariuszy systemu edukacji, pomocnych w niwelowania r\u00f3\u017cnic w dost\u0119pie do edukacji spowodowanych czynnikami \u015brodowiskowymi uczni\u00f3w (w szczeg\u00f3lno\u015bci niskim poziomem statusu ekonomiczno-spo\u0142ecznego). Poza tradycyjnymi postulatami bardziej systematycznego uczestnictwa rodzic\u00f3w w spotkaniach z nauczycielami zaproponowali urz\u0105dzenie w szko\u0142ach k\u0105cik\u00f3w rodzicielskich oraz zorganizowanie dowoz\u00f3w uczni\u00f3w do szk\u00f3\u0142 tak, by umo\u017cliwi\u0107 wszystkich udzia\u0142 w zaj\u0119ciach pozalekcyjnych. Interesuj\u0105co zarysowa\u0142 si\u0119 pomys\u0142 urz\u0105dzania \u201epokaz\u00f3w talent\u00f3w\u201d ka\u017cdego dziecka oraz\u2026 samych rodzic\u00f3w (pisz\u0105ca te s\u0142owa uwa\u017ca, \u017ce nie powinno si\u0119 wyklucza\u0107 z podobnych imprez nauczycieli, kt\u00f3rzy te\u017c mog\u0105 pokaza\u0107 swoje poza-pedagogiczne uzdolnienia).<\/p>\n

W drugiej rundzie \u201emieszane obsady\u201d stolik\u00f3w podj\u0119\u0142y si\u0119 opracowania gminnego programu lepszej integracji rodzic\u00f3w w \u017cycie szk\u00f3\u0142. Poza wspomnianymi poprzednio w programie znalaz\u0142y si\u0119 propozycje organizowania mi\u0119dzyszkolnych zaj\u0119\u0107 dla rodzic\u00f3w, uczni\u00f3w i nauczycieli, o charakterze rozwijaj\u0105cym kreatywno\u015b\u0107; opracowanie przez gmin\u0119 harmonogramu konsultacji specjalist\u00f3w (psychologa, doradcy zawodowego); stworzenie przy urz\u0119dzie gminy stanowiska koordynatora ds. gminnej polityki o\u015bwiatowej, uruchomienie dzia\u0142alno\u015bci mi\u0119dzyszkolnych zespo\u0142\u00f3w metodycznych \u00a0oraz \u201eOlimpiady Trojga Stan\u00f3w\u201d, w kt\u00f3rych rami\u0119 w rami\u0119 startowaliby rodzice, belfrzy i dzieci.<\/p>\n

\u017byczymy gminie Koz\u0142owo pomy\u015blnej realizacji tych zamierze\u0144 \u2013 z nadziej\u0105, \u017ce jest to dobry pocz\u0105tek na przysz\u0142o\u015b\u0107, w kt\u00f3rej rodzicie i uczniowie czuliby, \u017ce szko\u0142a jest otwarta na ich g\u0142os, \u017ce ich potrzebuje tak, jak oni potrzebuj\u0105 przyjaznej szko\u0142y.<\/p>\n

 <\/p>\n

Zofia Grudzi\u0144ska (kt\u00f3ra debat\u0119 prowadzi\u0142a)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Rodzice, uczniowie, nauczyciele i samorz\u0105dowcy wsp\u00f3lnie uk\u0142adaj\u0105 program integracji wsp\u00f3lnot szkolnych w gminie Koz\u0142owo.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":1022,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11],"tags":[58,49,57],"yoast_head":"\n