Zofia Grudzi\u0144ska: Platforma Obywatelska zwo\u0142uje na podsumowanie pierwszego roku edukacji \u201edobrej zmiany\u201d.\u00a0Po deformie: rewolucja?\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n

Uczestnik\u00f3w, w\u015br\u00f3d kt\u00f3rych nie znalaz\u0142 si\u0119 nikt pozytywnie oceniaj\u0105cy now\u0105 edukacj\u0119, r\u00f3\u017cni jedynie pogl\u0105d na fundamentaln\u0105 kwesti\u0119: czy potrzeba nam rewolucji w edukacji, czy te\u017c po wstrz\u0105sach powinni\u015bmy uk\u0142ada\u0107 bardziej ewolucyjne plany na przysz\u0142o\u015b\u0107?<\/p>\n

Zapowiada si\u0119 powa\u017cnie: za sto\u0142em prezydialnym S\u0142awomir Neumann (przewodnicz\u0105cy Klubu Parlamentarnego PO), Grzegorz Schetyna (przewodnicz\u0105cy PO, Urszula Augustyn (pos\u0142anka PO), Marta Tatuli\u0144ska (Forum Rad Rodzic\u00f3w), Adam M\u0142ynarski (nauczyciel, ZG ZNP), Leszek Lotkowski (Fundacja Nowoczesna Edukacja), Przemys\u0142aw Poligowski (dyrektor Biura Edukacji UM Pozna\u0144).<\/p>\n

Otwarcie przewodnicz\u0105cego Schetyny nie zaskakuje: m\u00f3wi o ba\u0142aganie panuj\u0105cym w systemie, kt\u00f3ry ju\u017c si\u0119 rozpanoszy\u0142, a b\u0119dzie prawdopodobnie jeszcze wi\u0119kszy z nadej\u015bciem tzw. \u201epodw\u00f3jnego rocznika\u201d. Rol\u0119 opozycji postrzega w docenianiu niezale\u017cnego eksperckiego wsparcia dla jakichkolwiek kolejnych zmian, zapowiada \u2013 po doj\u015bciu do w\u0142adzy – odpolitycznienie edukacji. T\u0119 deklaracj\u0119 warto zapami\u0119ta\u0107, by\u0107 mo\u017ce trzeba b\u0119dzie powiedzie\u0107 \u201esprawdzam\u201d.<\/p>\n

Leszek Lotkowski przedstawi\u0142 liczby: w edukacji przedszkolnej \u2013 kt\u00f3ra, czego zapewne nikt nie podwa\u017ca, znacz\u0105co podnosi szanse ucznia na p\u00f3\u017aniejszych etapach edukacji \u2013 zanotowano spadek uczestnictwa; liczba pi\u0119ciolatk\u00f3w w przedszkolach, kt\u00f3ra w 2015 roku wynios\u0142a 98%, w kolejnych latach spad\u0142a (2016 \u2013 91, a w 2017 \u2013 93%)<\/em><\/strong>. Co oznacza, \u017ce o tyle mniej dzieci uczestniczy w szansie na lepszy start w edukacji szkolnej.<\/p>\n

Kolejnym negatywnych skutkiem reorganizacji systemu jest odebranie jednego roku edukacji og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cej tej cz\u0119\u015bci m\u0142odzie\u017cy, kt\u00f3ra po uko\u0144czeniu o\u015bmioletniej szko\u0142y podstawowej kontynuuje nauk\u0119 w szko\u0142ach zawodowych<\/em><\/strong>. Jakkolwiek \u015bwietny by\u0142 poziom edukacji zawodowej, zadaniem tych szk\u00f3\u0142 jest przygotowanie do zawodu. Likwidacja gimnazjum dodatkowo zaprocentuje spadkiem kandydat\u00f3w na studia wy\u017csze.<\/p>\n

Punkt widzenia samorz\u0105d\u00f3w zaprezentowa\u0142 Przemys\u0142aw Poligowski, zaznaczaj\u0105c wprawdzie, \u017ce jest to obraz z terenu wielkomiejskiego. Tam jest do\u015b\u0107 ponuro: wszystkie szko\u0142y uleg\u0142y przekszta\u0142ceniu, przy czym obecnie problemy z naborem maj\u0105 te plac\u00f3wki, kt\u00f3re mia\u0142y wielu kandydat\u00f3w jako gimnazja, ale uleg\u0142y przekszta\u0142ceniu w szko\u0142\u0119 podstawow\u0105 (jedna z nich nie przyj\u0119\u0142a ani jednego nowego ucznia i pomimo, \u017ce oficjalnie funkcjonuje jako \u201eszko\u0142a podstawowa\u201d, prowadzi obecnie wy\u0142\u0105cznie ostatni\u0105 klas\u0119). Z przedstawionych danych wynika , \u017ce liczebno\u015b\u0107 klas si\u00f3dmych w szko\u0142ach podstawowych wynosi oko\u0142o 21 os\u00f3b (w gimnazjach w analogicznych wiekowo oddzia\u0142ach wynios\u0142a 25 os\u00f3b)<\/em><\/strong>, co stanowi dla organu prowadz\u0105cego problem finansowy w wyniku spadku subwencji. Z pewno\u015bci\u0105 jednak jest to dobra okoliczno\u015b\u0107 dla samych uczni\u00f3w. Wreszcie, tzw. \u201eruch s\u0142u\u017cbowy\u201d \u2013 czyli zmiany w zatrudnieniu nauczycieli \u2013 wskazuje wzrost liczby r\u00f3\u017cnego rodzaju zwolnie\u0144 czy ograniczenia czasu pracy. Wreszcie prognoza wydatk\u00f3w miasta na kolejny rok (fala \u201epodw\u00f3jnego rocznika\u201d) zapowiada ich wzrost. Niezale\u017cnie od tego, kandydaci do renomowanych plac\u00f3wek b\u0119d\u0105 mieli o wiele mniejsze szanse, ni\u017c ich koledzy z obecnego rocznika.<\/p>\n

W imieniu nauczycieli wypowiedzia\u0142 si\u0119 cz\u0142onek Zarz\u0105du G\u0142\u00f3wnego ZNP. Pan M\u0142ynarski zaprzeczy\u0142, jakoby zgodnie z obietnic\u0105 minister Zalewskiej nie by\u0142o zwolnie\u0144 – w zesz\u0142ym roku by\u0142o ich oko\u0142o 6 tysi\u0119cy, w tym roku nie jest lepiej. Wielu zwalnianych przechodzi co prawda na emerytur\u0119 lub \u015bwiadczenie kompensacyjne, ale czyni to wbrew w\u0142asnej woli<\/em><\/strong>. Zmiana zapis\u00f3w KN umo\u017cliwi\u0142o zatrudnienie na mniej ni\u017c p\u00f3\u0142 etatu, dzi\u0119ki czemu statystyki nie wykazuj\u0105 wzrostu zwolnie\u0144, podczas \u00a0gdy s\u0105 nauczyciele, pracuj\u0105cy po kilka godzin tygodniowo, byle tylko utrzyma\u0107 zatrudnienie. Du\u017cym problemem dla edukacji jest zjawisko tzw. \u201enauczycieli w\u0119druj\u0105cych\u201d.<\/p>\n

Wspomnia\u0142 te\u017c o stracie szans edukacyjnych trzynastolatk\u00f3w, kt\u00f3rzy z ma\u0142ych podstaw\u00f3wek przechodzili do dobrze wyposa\u017conych plac\u00f3wek gimnazjalnych.<\/p>\n

Marta Tatuli\u0144ska wyrazi\u0142a s\u0142owa podziwu dla fachowego makija\u017cu, pokrywaj\u0105cego twarz reformy. M\u00f3wi\u0105c ju\u017c powa\u017cnie, podkre\u015bli\u0142a, \u017ce zmiany spowodowa\u0142y wzrost antagonizm\u00f3w w \u015brodowisku edukacyjnym<\/em><\/strong> \u2013 rodzice s\u0105 skonfliktowani z nauczycielami, zmuszonymi do realizowania nierealnych zakres\u00f3w programowych; z dyrektorami, kt\u00f3rzy nie mog\u0105 zagwarantowa\u0107 przyzwoitych warunk\u00f3w lokalowych i wyposa\u017cenia szk\u00f3\u0142 ani pe\u0142nej stawki pedagogicznej. To niestety naturalne, \u017ce w sytuacji trudno\u015bci w organizacji procesu edukacyjnego rodzice postrzegaj\u0105 wrog\u00f3w w nauczycielach i dyrektorach\u2026<\/p>\n

W wielu rejonach samorz\u0105dy wesz\u0142y w konflikt z kuratoriami, nie akceptuj\u0105cymi proponowanej sieci szk\u00f3\u0142. Obsadzanie stanowisk dyrektorskich jest odg\u00f3rnie sterowane (przy braku rozstrzygni\u0119cia wi\u0119kszo\u015bci\u0105 g\u0142os\u00f3w to kurator mo\u017ce zadecydowa\u0107). Samorz\u0105dy, uzale\u017cnione finansowo od o\u015brodka w\u0142adzy centralnej, zmuszony by\u0142y odda\u0107 pole, by pozyska\u0107 fundusze na inwestycje. Ju\u017c w tym roku ograniczono nab\u00f3r do lice\u00f3w, by stworzy\u0107 miejsca dla \u201epodw\u00f3jnego rocznika\u201d<\/em><\/strong>.<\/p>\n

Wskutek reformy wygra\u0142a opcja edukacji poprzez przekazywanie wiedzy. Nie ma pola na warto\u015bciow\u0105 debat\u0119 o edukacji, o tym, jak przygotowa\u0107 dzieci do zmieniania \u015bwiata \u2013 bo zajmujemy si\u0119 gaszeniem po\u017car\u00f3w<\/em><\/strong>. \u201eJeste\u015bmy zm\u0119czeni, ale nie wolno nam zmieni\u0107 kursu; musimy te dzieci ratowa\u0107\u201d<\/em><\/strong>.<\/p>\n

Kolejne negatywy dla dzieci wyliczy\u0142a Dorota \u0141oboda: zmianowo\u015b\u0107 w szko\u0142ach, prze\u0142adowanie budynk\u00f3w lub przenoszenie starszych klas do innych budynk\u00f3w, brak miejsca na szafki i ci\u0119\u017ckie tornistry, rotacja wychowawc\u00f3w i nauczycieli przedmiotowych. Najwi\u0119ksza jest krzywda obecnych si\u00f3dmoklasist\u00f3w, kt\u00f3rzy musz\u0105 realizowa\u0107 prze\u0142adowan\u0105 i pozbawion\u0105 korelacji mi\u0119dzy-przedmiotowych podstaw\u0119 programow\u0105.<\/p>\n

Magda Musia\u0142 (dla kt\u00f3rej jak m\u00f3wi, edukacja jest wa\u017cna, \u201ebo jest obywatelem\u201d) \u2013 podkre\u015bla, \u017ce publiczne prezentacje premiera Morawieckiego, w kt\u00f3rych edukacja jest dopiero na czwartym miejscu, wiele m\u00f3wi o tym, jak\u0105 naprawd\u0119 wag\u0119 rz\u0105dz\u0105cy przywi\u0105zuje do wykszta\u0142cenia m\u0142odych Polak\u00f3w. Liczba dzieci w szko\u0142ach niepublicznych zwi\u0119ksza si\u0119 drastycznie, co oznacza, \u017ce pa\u0144stwo si\u0119 wyrzeka swojej podstawowej funkcji w zakresie zapewnienia edukacji wszystkim obywatelom<\/em><\/strong>. Nie wiadomo te\u017c, gdzie i jak w\u0142adze maj\u0105 zamiar kszta\u0142ci\u0107 nauczycieli w ramach zmienionego systemu edukacji wy\u017cszej. Poruszy\u0142a te\u017c kwesti\u0119 doradztwa zawodowego w szko\u0142ach podstawowych, kt\u00f3re nie spe\u0142ni zapowiadanych deklaracji, poniewa\u017c po prostu nie przeznaczono na to dostatecznej liczby godzin. A szko\u0142y zawodowe maj\u0105 przygotowywa\u0107 uczni\u00f3w do realizowania potrzeb pracodawc\u00f3w, czyli zapewni\u0107 si\u0142\u0119 robocz\u0105\u2026<\/p>\n

Profesor Kolarska-Bobi\u0144ska przytoczy\u0142a wyniki por\u00f3wnania \u201estarej\u201d i \u201enowej\u201d podstawy programowej w zakresie wychowania obywatelskiego i spo\u0142ecznego \u2013 nie jest zaskoczeniem, \u017ce chocia\u017c ju\u017c poprzednia w bardzo niewielkim zakresie uwzgl\u0119dnia\u0142a te potrzeby, obecna posz\u0142a zdecydowanie \u201edo ty\u0142u\u201d<\/em><\/strong> (czyli w jedynym w\u0142a\u015bciwym kierunku!)<\/p>\n

Czy wi\u0119c w przysz\u0142o\u015bci potrzeba b\u0119dzie rewolucji? To nie jest dobrze sformu\u0142owane pytanie i nic dziwnego, \u017ce obecni \u2013 wszyscy przecie\u017c b\u0119d\u0105cy ekspertami na swoich edukacyjnych polach \u2013 r\u00f3\u017cnili si\u0119 zajmowanymi stanowiskami.\u00a0 Rzecz w tym, \u017ce edukacja na ca\u0142ym \u015bwiecie wymaga gruntownych zmian w swojej filozofii, \u017ce prze\u017cy\u0142 si\u0119 ju\u017c dziewi\u0119tnastowieczny paradygmat o\u015bwiatowy, wed\u0142ug kt\u00f3rego szko\u0142y przygotowywa\u0142y po\u017cytecznych obywateli dla spo\u0142ecze\u0144stw, kt\u00f3re ju\u017c min\u0119\u0142y. Post\u0119p technologiczny mo\u017cna i trzeba wykorzysta\u0107 w celu otwarcia metodologicznego, dla umo\u017cliwienia indywidualizacji programowej \u2013 kt\u00f3ra wszak nie oznacza tracenia szansy na kszta\u0142towanie poczucia wsp\u00f3lnoty. Wielu z nas obawia si\u0119 kolejnych wstrz\u0105s\u00f3w w postaci reorganizacji systemu i to jest zapewne obawa nie pozbawiona racji.<\/p>\n

W trakcie spotkania pada wa\u017cna uwaga: zmieniaj\u0105c cokolwiek, nale\u017cy sobie najpierw odpowiedzie\u0107, po co ma by\u0107 ta zmiana<\/em><\/strong>. Wobec obecnej jasne jest, \u017ce chodzi\u0142o o wychowanie pos\u0142usznego i nie my\u015bl\u0105cego samodzielnie obywatela. Je\u017celi planuj\u0105c kolejn\u0105 nie zaczniemy od uczciwego uzasadnienia zamiar\u00f3w, mo\u017ce wyj\u015b\u0107 tak, jak ju\u017c wiele razy przedtem: dobre intencje niejasno komunikowanie spo\u0142ecze\u0144stwu, kt\u00f3re w rezultacie \u2013 nie rozumiej\u0105c, \u201epo co to zamieszanie\u201d, nie b\u0119dzie przygotowane i nie b\u0119dzie sprzyja\u0107 zmianom. A w jaki\u015b czas potem kolejna w\u0142adza postanowi odci\u0105\u0107 kupony, wywracaj\u0105c wszystko do g\u00f3ry nogami\u2026<\/p>\n

 <\/p>\n

Zofia Grudzi\u0144ska<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Zofia Grudzi\u0144ska: Platforma Obywatelska zwo\u0142uje na podsumowanie pierwszego roku edukacji \u201edobrej zmiany\u201d.\u00a0Po deformie: rewolucja?\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":893,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11],"tags":[],"yoast_head":"\n