Nauczyciele powinni stosowa\u0107 na lekcji metody anga\u017cuj\u0105ce wszystkich, bez wzgl\u0119du na to, czy nale\u017c\u0105 do uczni\u00f3w \u201es\u0142abych\u201d czy \u201edobrych\u201d – na przyk\u0142ad prac\u0119 projektow\u0105, gry zespo\u0142owe; gminy powinny uruchamia\u0107 programy wspieraj\u0105ce uczni\u00f3w do\u015bwiadczaj\u0105cych barier w dost\u0119pie do edukacji (czy to z przyczyn materialnych, etnicznych czy z innych), nauczyciele powinni mie\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107, by wdro\u017cy\u0107 program pracy z rodzicami, by bardziej cenili warto\u015b\u0107 edukacji. <\/em><\/strong><\/p>\n

Zdaniem uczestnik\u00f3w debaty o na temat ROLI NAUCZYCIELA W NIWELOWANIU BARDIER EDUKACYJNYCH to trzy najskuteczniejsze sposoby przeciwdzia\u0142ania wykluczeniu edukacyjnemu.<\/em><\/strong><\/p>\n

Ponad pi\u0119\u0107dziesi\u0105t os\u00f3b spotka\u0142o si\u0119 w Miejskim Centrum Wspierania Rodziny w G\u0142ogowie na debacie, wsp\u00f3\u0142organizowanej przez Stowarzyszenie \u201eSzansa\u201d i Fundacj\u0119 \u201ePrzestrze\u0144 dla Edukacji\u201d w ramach projektu \u201ePlan dla Edukacji\u201d (finansowanego ze \u015brodk\u00f3w Fundacji im. S. Batorego). Wykonawc\u0105 projektu jest Ruch Spo\u0142eczny Obywatele dla Edukacji i z jego ramienia koordynatorka, ekspertka edukacji Zofia Grudzi\u0144ska, przygotowa\u0142a materia\u0142y informacyjne, z kt\u00f3rymi zapoznali si\u0119 debatuj\u0105cy przed podj\u0119ciem dyskusji. Ca\u0142e wydarzenie przygotowa\u0142 i koordynowa\u0142 Dariusz Grzemny (Stowarzyszenie \u201eSzansa\u201d).<\/p>\n

Cytowana wy\u017cej sonda by\u0142a bowiem zaledwie nagrod\u0105 za niemal trzy godziny wyt\u0119\u017conej pracy w grupach: najpierw podzielonych wed\u0142ug \u201estan\u00f3w\u201d, czyli r\u00f3l zajmowanych w systemie edukacyjnym, a wi\u0119c przy stoliku uczni\u00f3w (13 os\u00f3b), rodzic\u00f3w (10 os\u00f3b, w tym kilka pe\u0142ni\u0105cych obowi\u0105zki asystenta rodziny), nauczycieli (10) oraz przedstawicieli samorz\u0105du – z zast\u0119pc\u0105 prezydenta miasta\u00a0 Bo\u017cen\u0105 Kowalczykowsk\u0105 na czele – i dyrektor\u00f3w szk\u00f3\u0142 oraz o\u015brodk\u00f3w wsparcia – Powiatowego Centrum Pieczy Zast\u0119pczej, Miejskiego Centrum Wspierania Rodziny (10 os\u00f3b). \u00a0Przez blisko godzin\u0119 tworzono diagnoz\u0119 sytuacji i wypracowywano wnioski. W drugiej turze przy ka\u017cdym stoliku zasiedli reprezentanci wszystkich grup, by wsp\u00f3lnie stworzy\u0107 ostateczny spis rekomendacji skierowanych do: uczni\u00f3w, rodzic\u00f3w, nauczycielek i nauczycieli, dyrektor\u00f3w i dyrektorek szk\u00f3\u0142, samorz\u0105du oraz instytucji pa\u0144stwowych odpowiedzialnych za tworzenie polityki o\u015bwiatowej (MEN, Sejm RP).<\/p>\n

W niniejszej notatce nie uda si\u0119 zawrze\u0107 wszystkich propozycji, ale b\u0119dzie si\u0119 mo\u017cna z nimi zapozna\u0107 w raporcie sporz\u0105dzonym przez zesp\u00f3\u0142 realizuj\u0105cy ca\u0142y projekt. Tymczasem tylko gar\u015b\u0107 przyk\u0142ad\u00f3w: od uczni\u00f3w oczekuje si\u0119, by interesowali si\u0119 r\u00f3wie\u015bnikami i organizowali grupy samopomocy w nauce, ale te\u017c by nie wahali si\u0119 zg\u0142asza\u0107 problemy doros\u0142ym oraz by zmieniali swoj\u0105 \u015bwiadomo\u015b\u0107 poprzez branie udzia\u0142u w r\u00f3\u017cnych dzia\u0142aniach, np. wolontariacie. Rodzice powinni podejmowa\u0107 wsp\u00f3lne inicjatywy, wsp\u00f3\u0142uczestniczy\u0107 w tworzenie procedur szkolnych i je monitorowa\u0107, ale te\u017c wspiera\u0107 anonimowo uczni\u00f3w w trudnej sytuacji materialnej. Zalecenia dla nauczycieli obejmowa\u0142y, pr\u00f3cz wcze\u015bniej sygnalizowanych metod nauczania, rozmawia\u0107 z uczniami tak, by poznawa\u0107 ich samych i ich potrzeby, uatrakcyjni\u0107 zaj\u0119cia z rodzicami i traktowa\u0107 ich jak partner\u00f3w. Od samorz\u0105du uczestnicy debaty oczekuj\u0105, \u017ce zorganizuje \u00a0system superwizji dla nauczycieli, zwi\u0119kszy liczb\u0119 nauczycieli wspomagaj\u0105cych i mo\u017cliwo\u015b\u0107 udzia\u0142u rodzic\u00f3w w formach doskonal\u0105co-wspieraj\u0105cych. Niekt\u00f3re ze skierowanych do w\u0142adz lokalnych postulat\u00f3w zak\u0142ada\u0142y dzia\u0142ania organ\u00f3w krajowych, Ministerstwa Edukacji i Sejmu jako o\u015brodka w\u0142adzy ustawodawczej: wprowadzi\u0107 mniejsze limity uczni\u00f3w w klasie, zwi\u0119kszy\u0107 liczb\u0119 psycholog\u00f3w i pedagog\u00f3w w szko\u0142ach oraz odchudzi\u0107 podstaw\u0119 programow\u0105, pozostawiaj\u0105c jednak w siatce godzin dotychczasow\u0105 liczb\u0119 godzin a zwi\u0119kszaj\u0105c liczb\u0119 godzin \u201eklasowych\u201d.<\/p>\n

Celem debat jest nie tylko utworzenie zestawu rekomendacji, lecz r\u00f3wnie\u017c prze\u0142amywanie barier komunikacyjnych samych zainteresowanych: okazuje si\u0119, \u017ce uczniowie potrafi\u0105 skutecznie przekazywa\u0107 sw\u00f3j punkt widzenia w\u0142adzom samorz\u0105dowym i nauczycielom; \u017ce rodzice mog\u0105 z nauczycielami rozmawia\u0107 jak r\u00f3wny z r\u00f3wnym; wreszcie, \u017ce wszyscy interesariusze systemu edukacji mog\u0105 si\u0119 zjednoczy\u0107 w formu\u0142owaniu postulat\u00f3w.<\/p>\n

Uczestnicy spotkania podejmowali si\u0119 te\u017c w\u0142asnych dzia\u0142a\u0144, zainspirowanych debat\u0105. Nauczyciele przewa\u017cnie obiecywali sobie, \u017ce po\u015bwi\u0119c\u0105 wi\u0119cej czasu na rozmowy z uczniami. W jednej ze szk\u00f3\u0142 ma si\u0119 odby\u0107 powszechna debata na temat barier edukacyjnych. Powtarza\u0142y si\u0119 deklaracje o integracji z innymi rodzicami, a na jednej kartce przeczytali\u015bmy poruszaj\u0105cy w swojej konkretno\u015bci wpis: \u201ezainteresuj\u0119 si\u0119 kole\u017cank\u0105 z klasy, kt\u00f3ra czuje presj\u0119 spo\u0142eczn\u0105\u201d.<\/p>\n

Dzi\u0119kuj\u0105c organizatorom i uczestnikom, wszystkim \u017cyczymy realizacji postanowie\u0144 w\u0142asnych i tych kierowanych do adresat\u00f3w bliskich i dalekich.<\/em><\/strong><\/p>\n

Zofia Grudzi\u0144ska<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nauczyciele powinni stosowa\u0107 na lekcji metody anga\u017cuj\u0105ce wszystkich, bez wzgl\u0119du na to, czy nale\u017c\u0105 do uczni\u00f3w \u201es\u0142abych\u201d czy \u201edobrych\u201d – na przyk\u0142ad prac\u0119 projektow\u0105, gry zespo\u0142owe; gminy powinny uruchamia\u0107 programy wspieraj\u0105ce uczni\u00f3w do\u015bwiadczaj\u0105cych barier w dost\u0119pie do edukacji (czy to z przyczyn materialnych, etnicznych czy z innych), nauczyciele powinni mie\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107, by wdro\u017cy\u0107 program pracy […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":879,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11,35],"tags":[],"class_list":["post-878","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci","category-ksztalcenie-nauczycieli"],"yoast_head":"\n