Od kilkunastu dni do\u015bwiadczamy stanu wyj\u0105tkowego, kt\u00f3ry dotyczy przede wszystkim sfery naszych emocji, a w szczeg\u00f3lno\u015bci emocji naszych dzieci i uczni\u00f3w.<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

Dzieci i m\u0142odzie\u017c zas\u0142uguj\u0105 na nasz\u0105 uwag\u0119, maj\u0105 prawo do otrzymania wyja\u015bnie\u0144, chc\u0105 wiedzie\u0107. Wszystko, co dzieje si\u0119 w zwi\u0105zku z nimi \u2013 a zamkni\u0119cie szk\u00f3\u0142 i przedszkoli jest wybitnie \u201eich\u201d spraw\u0105 – powinno by\u0107 z nimi om\u00f3wione i im wyja\u015bnione. Dzieci i m\u0142odzie\u017c maj\u0105 oczy i uszy i wszystko, co w zwi\u0105zku z epidemi\u0105 pojawia si\u0119 w mediach, trafia tak\u017ce do nich.<\/p>\n

W przypadku wszystkich grup uczni\u00f3w czynnikiem, kt\u00f3ry zaburza ich funkcjonowanie jest przymusowe odseparowanie od grupy<\/strong>. Nie bagatelizujmy tego. My doro\u015bli mamy wiele mechanizm\u00f3w, kt\u00f3re kszta\u0142tujemy w sobie rozwijaj\u0105c si\u0119, umiemy funkcjonowa\u0107 w odmiennych od rutyny warunkach. M\u0119czy nas home office, ale jako\u015b potrafimy si\u0119 w tym zorganizowa\u0107. Nasze dzieci otrzyma\u0142y jednak do\u015b\u0107 jednowymiarowy trening spo\u0142eczny i sk\u0142ada si\u0119 na niego w zasadzie jedynie obecno\u015b\u0107 w szkole oraz nauka relacji, kszta\u0142towanych w tym do\u015b\u0107 specyficznym \u015brodowisku.<\/p>\n

Dzieci i m\u0142odzie\u017c maj\u0105 tak\u017ce zupe\u0142nie inne od naszych interakcje spo\u0142eczne \u2013 my doro\u015bli do\u015bwiadczamy ich swobodnie. Interakcje spo\u0142eczne dzieci (m\u0142odzie\u017cy w mniejszym troch\u0119 stopniu) zale\u017c\u0105 w zasadzie jedynie od kontakt\u00f3w r\u00f3wie\u015bniczych w szkole i w przedszkolu. Dzieci i m\u0142odzie\u017c nagle zostali jednak zamkni\u0119ci w domach i odseparowani od tego, co jest ich codzienno\u015bci\u0105<\/strong>. Ich funkcjonowanie jest wi\u0119c zaburzone. Wszystko wskazuje tak\u017ce na to, \u017ce ten stan potrwa troch\u0119 d\u0142u\u017cej ni\u017c pierwotnie by\u0142o zak\u0142adane.<\/p>\n

Jak dzieci i m\u0142odzie\u017c reaguj\u0105 na to, co widz\u0105 i s\u0142ysz\u0105 na temat panuj\u0105cej pandemii?<\/p>\n

\n
• Super, mamy ekstra ferie!<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

  Dla cz\u0119\u015bci uczni\u00f3w \u2013 szczeg\u00f3lnie tych ze starszych klas szk\u00f3\u0142 podstawowych \u2013 informacja o odwo\u0142anych zaj\u0119ciach, mog\u0142a jawi\u0107 si\u0119 jak komunikat o dodatkowych feriach. Pierwsza rado\u015b\u0107 jednak mo\u017ce nie trwa\u0107 d\u0142ugo, dzieciaki maj\u0105 \u201eszlaban\u201d, wi\u0119c \u017cadna z atrakcji ferii \u2013 kino, chodzenie do galerii handlowej, kr\u0119cenie si\u0119 po mie\u015bcie, nie b\u0119dzie dla nich dost\u0119pna. Uczniowie \u015brednioszkolni s\u0105 ju\u017c samodzielni organizacyjnie i wydaje si\u0119, \u017ce nie potrzebuj\u0105, aby rodzice organizowali im czas. \u0141atwo wi\u0119c doros\u0142ym odpu\u015bci\u0107 wchodzenie w wychowawcz\u0105 rol\u0119. Dodatkowo, dzieci te do\u015b\u0107 sprawnie organizuj\u0105 sobie kontakty spo\u0142eczne on-line, rodzice czasem wi\u0119c mog\u0105 mie\u0107 nawet poczucie, \u017ce z wychowawczymi dzia\u0142aniami s\u0105 niemile widziani. Jednak dzieci, kt\u00f3re pozornie \u015bwietnie radz\u0105 sobie ze sob\u0105, faktycznie mog\u0105 zosta\u0107 same ze sob\u0105. Lepiej tego nie przegapi\u0107, nie tylko w czasie pandemii.<\/p>\n

  Przed nami jako doros\u0142ymi wa\u017cne zadanie. Rozmowa. Nie czekajmy, a\u017c dzieci i m\u0142odzie\u017c zaczn\u0105 pyta\u0107.<\/p>\n

  JAK ROZMAWIA\u0106<\/strong>:<\/p>\n

  \n
  1. Rozmawiamy uczciwie i na temat. Rozmawiamy, nie m\u00f3wimy. Sami czujemy, \u017ce nie wiemy co si\u0119 dzieje? Nie udajemy, \u017ce wszystko jest pod kontrol\u0105, kiedy pod kontrol\u0105 nie jest<\/strong>. Je\u015bli sami jeste\u015bmy przepe\u0142nieni strachem, robimy zakupy i myjemy r\u0119ce 150 razy dziennie, dzieci i m\u0142odzie\u017c widz\u0105, \u017ce co\u015b jest nie tak. Jedyne, co mo\u017cna i nale\u017cy zrobi\u0107, to powiedzie\u0107, jak jest. Szczero\u015b\u0107 i \u201ezero \u015bciemy\u201d to podstawa w autentycznej rozmowie z dzie\u0107mi w ka\u017cdym wieku.<\/li>\n
  2. Wyja\u015bniamy, \u017ce codzienne \u017cycie wygl\u0105da teraz inaczej. Ale musimy by\u0107 konkretni, m\u00f3wi\u0107 o przyk\u0142adach, powo\u0142ywa\u0107 si\u0119 na dowody<\/strong>. Dziecko nie wie, co oznacza \u201eutajony wektor\u201d i \u201enosiciel\u201d? Trzeba mu to solidnie wyja\u015bni\u0107.<\/li>\n
  3. Nie bagatelizujemy, nie k\u0142amiemy, nie \u017cartujemy. \u017badnym rozwi\u0105zaniem nie jest tak\u017ce udawanie, \u017ce tematu nie ma, ukrywanie czego\u015b przed dzieckiem, bagatelizowanie. Odpowiadamy na wszystkie pytania, je\u015bli nie wiemy, to nie wiemy. Szczero\u015b\u0107, tak\u017ce taka, kt\u00f3ra pokazuje nasz brak kompetencji w niekt\u00f3rych obszarach po prostu pomaga budowa\u0107 zaufanie<\/strong>. Bardziej uspokaja \u201eja te\u017c si\u0119 boj\u0119\u201d ni\u017c \u201enie przesadzaj, nic si\u0119 nie stanie\u201d. M\u00f3wimy, \u017ce mo\u017cna si\u0119 ba\u0107, \u017ce jest OK czu\u0107 niepok\u00f3j, \u017ce to normalna cz\u0119\u015b\u0107 \u017cycia. Je\u015bli widzimy, \u017ce co\u015b si\u0119 dzieckiem dzieje, starajmy si\u0119 dopyta\u0107, oczywi\u015bcie zgaduj\u0105c, w ko\u0144cu na co\u015b trafimy.<\/li>\n
  4. Dopytujmy jednak, nie odpytujmy, r\u00f3bmy to cierpliwie i z trosk\u0105. Rozmow\u0119 otwieraj\u0105 nawet takie zwroty jak \u201eboisz si\u0119?\u201d, \u201ejeste\u015b smutna?\u201d, \u201et\u0119sknisz za koleg\u0105?<\/strong>\u201d.<\/li>\n
  5. By\u0107 mo\u017ce b\u0119dziemy musieli porozmawia\u0107 z dzie\u0107mi o \u015bmierci. Przed nami to samo zadanie, szczerze i na temat, z pomini\u0119ciem zwrot\u00f3w \u201ejeste\u015b m\u0142ody\/a, nie musisz si\u0119 jeszcze o to martwi\u0107\u201d.<\/li>\n
  6. Odwo\u0142ujmy si\u0119 tak\u017ce do odpowiedzialno\u015bci dzieci, kt\u00f3r\u0105 w szkole niestety systemowo im zabieramy. Sytuacja, w kt\u00f3rej jeste\u015bmy obecnie, to doskona\u0142y pretekst do tego, \u017ceby cz\u0119\u015b\u0107 tej odpowiedzialno\u015bci im po prostu odda\u0107<\/strong>.<\/li>\n
  7. Z uczniami, kt\u00f3rzy odczuwaj\u0105 stres przed egzaminami i matur\u0105 warto ogranicza\u0107 nap\u0119dzanie spirali stresu<\/strong>. Obserwujemy gwa\u0142towny rozw\u00f3j edukacji on-line, co jako samo zjawisko nale\u017cy pochwali\u0107. Jednak cz\u0119\u015b\u0107 szk\u00f3\u0142 i nauczycieli po prostu przestawi\u0142a si\u0119 na zadawanie i zdalne sprawdzanie post\u0119p\u00f3w, co nie minimalizuje stresu uczni\u00f3w. Tu przyda si\u0119 racjonalna rodzicielska kontrola i wsparcie, tak\u017ce wtedy, kiedy dziecko nie by\u0142oby w stanie sprosta\u0107 rosn\u0105cej liczbie zada\u0144 do wykonania w domu.<\/li>\n
  8. Wprowadzamy domowy porz\u0105dek<\/strong>. Fajnie wstaje si\u0119 o 10:00 i chodzi p\u00f3\u0142 dnia w pi\u017camie? Mniej fajnie b\u0119dzie, jak trzeba b\u0119dzie z tej pi\u017camy si\u0119 przebra\u0107 i wr\u00f3ci\u0107 do szkolnej rutyny. Nie warto jej traci\u0107, cho\u0107 zdecydowanie nale\u017cy poluzowa\u0107 napi\u0119ty program dnia i zaj\u0119\u0107.<\/li>\n<\/ol>\n

     Czas epidemii minie, spr\u00f3bujmy mo\u017ce jednak wykorzysta\u0107 go na trosk\u0119 o to, o czym cz\u0119sto m\u00f3wimy, \u017ce jest dla nas najwa\u017cniejsze \u2013 na rodzin\u0119, czas i rozmowy z ni\u0105. Mo\u017ce to nowe do\u015bwiadczenie pomo\u017ce nam po prostu stawa\u0107 si\u0119 lepszymi rodzicami?<\/p>\n

     Iga Kazimierczyk \u2013 dr nauk spo\u0142ecznych w dyscyplinie pedagogika, pedagog, nauczycielka, prezeska fundacji \u201ePrzestrze\u0144 dla edukacji\u201d. Specjalizuje si\u0119 w edukacji \u017c\u0142obkowej, przedszkolnej i wczesnoszkolnej. By\u0142a dyrektork\u0105 szko\u0142y, od lat zwi\u0105zana z sektorem pozarz\u0105dowym.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

     Od kilkunastu dni do\u015bwiadczamy stanu wyj\u0105tkowego, kt\u00f3ry dotyczy przede wszystkim sfery naszych emocji, a w szczeg\u00f3lno\u015bci emocji naszych dzieci i uczni\u00f3w.  <\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":1449,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-1448","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci"],"yoast_head":"\n